När jag deltog i en inlärningsprocess i ”Mjuka färdigheter” såg jag att en grupp deltagare blev distraherade med sina mobiltelefoner, andra sov i sitt stolar och en bra del av studenterna pratade mjukt, för att Hörs inte.
Jag drar slutsatser från ämnet som exponenten avslöjade, och från verkligheten som han bodde och observerade i deltagarna, jag ställde mig följande fråga, varför handledaren för denna utbildning, som observerar det aktuella scenariot för sina studenter, inte har implementerat en strategi av didaktiskt och festligt lärande, som översätter denna utbildning till en mer gynnsam och aktiv miljö?
Jag inbjuder dig att följa med mig och reflektera med mig på utbildningen i verkliga didaktiska och festliga lärandemiljöer . Alla som har att göra med undervisning och inlärningsprocesser, vi måste se till för våra studenter, lärjungar eller studenter, kunskapsförvärvsmiljöer utanför de vanliga fyra väggarna i ett klassrum.
Träning bortom klassrummet, olika inlärningsscenarier
Om du ska utveckla en träningsprocess, sa jag just nu, jag väntar på dig i klassrummet! Vad skulle du tänka? Vad skulle du föreställa dig? Skulle det göra dig motvillig och lat att gå till klassrummet och få utbildningen?
Förmodligen skulle din imaginära förena klassrummet, till ett hierarkiskt utrymme och regleras av samexistenskriterier som läraren för skiftet, där verkligheten av makt över elever, lärjungar eller formanter bevisas . Tyvärr har vi sedan forntiden sålt denna idé om ett klassrum; och säkert, jag skulle slutligen bara ge utbildningen till ett klassrum fullt av stolar, såvida inte den föreslagna inlärningsprocessen är obligatorisk, så alla borde komma.
Tänk, måste vi tvingas skaffa oss kunskap, utbildning och disciplin? Eller tvärtom, måste läraren utarbeta utbildnings- och festliga inlärningsstrategier som lockar uppmärksamhet och inbjuder dem att delta?
Vad är didaktiskt lärande?
Undervisningen är direkt kopplad till de processer som hänvisar till lärandets handling, detta, till vilken det är en gemensam handling, mellan läraren och eleverna, i ett givet sammanhang och med användningen av några konkreta och effektiva medel och strategier som skapar intresse .
Låt oss se lite primitiv information. Ordet didaktisk härstammar från det grekiska uttrycket didaskein, vilket betyder undervisning ; och av roten t kne, som översätter i stort, konst . Kort sagt, didaktik är konsten att undervisa .
Låt oss se det så här. Pedagogik tillhandahåller teorin ; och praxis, didaktiken skulle ge . Den första skulle vara vetenskap, och den andra skulle vara konst och i sin tur vetenskap. Ser du varför enhetens båda är viktiga?
Sett på ett generellt sätt, en fågelflykt, består det didaktiska inlärningen av den metod som används, det vill säga alla de procedurer, tekniker och andra resurser som används i undervisningsprocessen . Du måste dock skilja mellan didaktiskt, allmänt didaktiskt och specifikt eller speciellt didaktiskt lärande; Endast och exklusivt kommer jag i denna artikel att hänvisa till didaktiskt lärande, eftersom det är temat som tar dig hit med mig idag.
Oroa dig för hur det kommer att undervisas?, är ett av huvudintressen för undervisning. Imideo G. Nérici säger: ” Didaktik är studien av den uppsättning tekniska resurser som syftar till att styra studentens lärande, för att leda dem till att nå ett tillstånd av mognad som gör att de kan möta verkligheten, medvetet, effektivt och ansvarig, att agera i den som en deltagande och ansvarsfull medborgare. ”
Således ger Fernández Sarramona Tarín, didaktiken en tillämplig karaktär, utomordentligt praktisk, men med en spekulativ teoretisk karaktär är dess praktiska dess huvudsakliga skäl till befintlig. Han säger verbatim: " Didaktik är den pedagogiska grenen som fokuserar på att vägleda systematisk pedagogisk handling, och i den bredaste meningen:" Som den totala inlärningsriktningen ", det vill säga, det täcker studiet av undervisningsmetoder och resurser som ska användas av läraren eller pedagogen för att positivt stimulera lärande och integrerad och harmonisk utbildning av eleverna ”
På samma sätt säger Luis A. de Mattos: ” Didaktik är en pedagogisk disciplin av praktisk och normativ karaktär vars specifika mål är undervisningstekniken, det vill säga tekniken att uppmuntra och effektivt vägleda elever och elever som lär sig "
Som ni ser är det didaktiska inlärandet brett, både från dess teoretiska betydelse och i dess tillämpning i utbildningsmiljöer av alla slag. Hur kommer den didaktiska åtgärden att se ut för nästa inlärningsprocess?
Vad är festligt lärande?
Festligt lärande, snarare än en undervisningsmetod, måste förstås som en intern upplevelse, som sedan externiseras, av dem som har deltagit i en didaktisk inlärningsprocess. Således är festligt lärande en förlängning av didaktiskt lärande .
Låt oss titta på ett exempel på ett möjligt scenario. Andrés, chef för Department of Human Management of a Company, deltog i ett didaktiskt tema om stressminskning inom organisationen. Teknikerna som användes för att vägleda utbildningen greps av Andrés, som till och med med stor glädje och effektivitet delade dem med tjänstemännen i de olika områdena i detta företag .
Vid första anblicken är det enda som kan uppskattas en anställd som engagerar sig i sitt arbete; Men sett från festligt lärande skulle saker och ting förändras lite.
Den festliga inlärningen måste ta lärlingen, att överföra till andra, de som förvärvats kunskap, antingen genom samma erfarenhets- och didaktiska tekniker eller genom andra . Fråga dig själv, överför du den kunskap som du förvärvar i dina olika träningsprocesser? Utan tvekan att göra ett misstag kan jag säga att många inte, varför?, I grund och botten, för att den inlärningsupplevelsen inte förvärvades med glädje och fest så att Det tar dig att kopiera det i andra.
Med detta bevis skulle jag kunna säga er att efternamnet på didaktiskt lärande är festligt och håller ditt fulla namn, festlig didaktiskt lärande .
Var mycket försiktig! För din nästa formationsprocess måste du gå för att överföra det du lärde dig, eller så kommer du att ansvara för dina lärjungar den festliga och upplevelsesglädjen som får dem att överföra den kunskap som du har känt till dem .
Från det ögonblicket, vilka undervisningstekniker kommer du att utföra, så att kunskapen du ska överföra är festlig och är kul att överföra till andra?
Det är en utmaning, eller hur? Glöm inte det. Didaktiskt lärande leder till festligt lärande . Det vill säga, de teknikerna och mekanismerna som används i dina formationsprocesser måste ha en effekt som kan överföras av dina lärjungar till andra människor, och uppnå det, med glädje, lycka och engagemang, det formativa skälet är impregnerat .
Det är dags att ändra dina träningsprocesser! När börjar du?
Författare : William Hern n Estrada P rez, redaktör i den stora familjen hermandadblanca.org
