INNOVATIONSKURS Enhet 1: Vetenskaperna. Lärande objekt 1: Kognitiv vetenskap
Denna kurs riktar sig till tekniker, teknologer och ingenjörer som är intresserade av att förstå övergången från uppfinning till innovation, för att bidra till utvecklingen av mänskligheten.
Med termen forskning och utveckling hänvisas till forskning inom tillämpad vetenskap eller grundvetenskap som används för ingenjörsutveckling, som tillsammans med facket för båda områdena ökar en ökning av innovation som leder till en ökad försäljning av företag.
Metoden enligt uppfinningen, som Edgar Poe demonstrerade i sin filosofi för komposition, är helt enkelt att börja med lösningen av problemet eller med den önskade effekten. Sedan går det tillbaka, steg för steg, till den punkt där du måste börja få lösningen eller effekten. Sådan är metoden i detektivromanen, i den symboliska dikten och i samtida vetenskap. Den stora upptäckten under det nittonde århundradet var upptäckten av upptäcktsmetoden, som AN Whitehead uttryckte det.
”Den största uppfinningen under 1800-talet var uppfinningen av uppfinningsmetoden. En ny metod såg ljuset. För att förstå vår tid kan vi försumma alla detaljer om förändringen, till exempel järnvägen, telegraf, radio, mekanisk vävstol, syntetiska färgämnen. Vi måste fokusera på själva metoden; Detta är den verkliga nyheten som har förstört grunden för den gamla civilisationen ... Ett av elementen i den nya metoden är just upptäckten av hur man kan tillämpa klyftan mellan vetenskapliga idéer och den ultimata produkten. Det är en process med disciplinerad attack mot den ena svårigheten efter den andra. ”
VETENSKAP OCH DEN MODERNA VÄRLDEN
MÅL
- Upprätta förhållanden mellan forskning, utveckling och innovation.
- Upprätta skillnader mellan system och modeller.
- Förstå lärande från modellen för kognitiv vetenskap.
REGEL EN
Måste gruppen förbli inom sinnets eld, med fokus på huvudets klara ljus. Bakom gruppen finns portalen. Före honom öppnar vägen. Måste gruppen bröder gå vidare tillsammans .
INLEDNING AKTIVITET: Illustrerad och beroende
Rannulph Junuh är en golfspelare som skickas för att slåss under första världskriget. Han återvänder med uppföljare och konsumeras inne. En utställning golf turnering hålls för att annonsera golfbanan och Savannah, staden där Junuh kommer från. De två bästa spelarna deltar i turneringen och Junuh uppmanas att delta för att representera folket. Innan turneringen börjar visas en märklig caddy, en svart man som hjälper Junuh att hitta spelet han förlorade när han gick i krig, jämför med subtila systemiska uppfattningsmetaforer, livet själv med den sport han älskar, golf. The Legend of Bagger Vance är en 2000 amerikansk film, regisserad av Robert Redford, baserad på den homonyma romanen av Steven Pressfield. Historien äger rum i delstaten Georgia 1931.
Eddie Morra är en strävande författare som lider av ett kroniskt block vid tidpunkten för att skriva sina böcker och dessutom nyligen har avslutat en romantisk relation med sin flickvän Lindy. Hans liv tar en oväntad vändning när hans utskjutna Vernon Gant avslöjar NZT, en revolutionär medicin som gör att han kan utnyttja sin fulla kognitiva potential. Med varje nervimpuls i hjärnan kan Eddie absolut minnas allt han har sett, läst eller hört; Du kan till och med lära dig språk flytande bara genom att lyssna på dem, så länge du fortsätter att ta det experimentella läkemedlet. Eddie kommer snart att få sina första belöningar tack vare NZT, såsom hans erövring av Wall Street. Hans utnyttjande gör en viktig tycoon att märka honom, Carl Van Loon, som inbjuder honom att vara en del av historiens viktigaste sammanslagning. Men allt kommer inte att vara goda nyheter, eftersom det finns en grupp människor som är desperata efter att få en dos NZT. Eddie kommer att vara involverad i en farlig polisplott, springa undan de som förföljer honom och försöker hålla fast vid hans allt mindre utbud av medicinen. Unlimited är en science fiction-film från 2011.
- Efter att ha sett filmerna The Legend of Bagger Vance and Unlimited, svara på följande frågor. Vad är belysning? Hur är belysning och golf relaterade? Vad är systemisk uppfattning? Vilket är förhållandet mellan information och missbruk? Vilken betydelse har lek och litteratur för lärande?
Frågan som ska behandlas under hela kursen är innovation, och den viktigaste motivationen för allt som kan uppstå i läsningarna under studien är att bli en expertstudent. För att uppnå detta kommer vi att ta de fjorton reglerna för gruppinlärning, jag kommer att kommentera dem genom att tillämpa dem på lärjungens arbete, ge praktiska förslag för att bättre utveckla kontakten och manifestationen av själen. Detta är en NN- kurs för AA : inget nytt för accepterade lärlingar.
AKTIVITET EN: forskning
Vetenskap är en undersökningsprocess som inkluderar förfaranden för att svara på frågor, lösa problem och utveckla effektivare rutiner för att besvara frågor och lösa problem. Men inte alla förfrågningar är vetenskapliga. Det är allmänt erkänt att genom användning av vetenskap är chansen att få korrekta svar på frågorna och de bästa lösningarna på problemen större. Inom vetenskapen är syftet med varje utredning inte begränsat till att besvara en fråga eller lösa ett problem, utan syftar också till att testa, utvärdera och förbättra de använda forskningsförfarandena. Forskare tenderar att begränsa användningen av termen experiment till utredning som inkluderar fysisk manipulation och att använda termen forskning för att hänvisa till experiment och alla andra typer av kontrollerad utredning.
Under de dagar då alla forskare var filosofer och de flesta filosofer var forskare, ägnades stor uppmärksamhet åt hur kunskap förvärvades. Undersökningen av denna procedur kallades omväxlande epistemologi och kunskapsteori. Med separationen av vetenskapen från filosofin kom en större medvetenhet om överlägsenheten av de metoder och tekniker som används av vetenskapen för att förvärva kunskap. Den vetenskapliga metoden höjer hur tekniker inom vetenskap väljs, det vill säga utvärderingen av alternativa vetenskapliga handlingsplaner. Metoderna är handlingsregler, teknikerna är själva valen. Generellt sett har du inom tillämpad vetenskap möjlighet att fatta beslut om forskningsdesign med mer kunskapsbas än i ren vetenskap.
Under en lång tid har det varit en förvirring mellan det epistemologiska (kunskapens natur) och det psykologiska (de processer som leder till kunskap), vilket är vad som i praktiken leder oss till lärande. Lärande innebär i sin tur disciplin som också förstås ur två synvinklar: som ett vetenskapsområde eller som beteende hos människan som vill lära sig.
För ett halvt sekel sedan började en ny rörelse i vetenskap bildas, under namnet kognitiv vetenskap, som försöker integrera olika discipliner för att erbjuda en bättre och mer fullständig bild av det mänskliga sinnet. Behaviorister och kognitivister förespråkade från varje pol en speciell modell av sinnet: den förstnämnda närmade sig den från organismen och den senare från en mekanism. Vissa specialister talar om moduler i sinnet och andra om ett sinnessamhälle. Denna kurs kommer att prata om intelligenser, förstås som de sätt på vilka en person förvärvar information, behåller och manipulerar denna information och visar andra människor och sig själva vad de förstår.
- Upprätta relationer och skillnader mellan kognitiv, intellektuell och kunskap.
AKTIVITET Två: utvecklingen
Teknik innebär förmågan att förändra världen eller rymma den. Skillnaden mellan vetenskap och teknik finns i perspektiven att tillämpa kunskap på lösningen av praktiska problem, varför tekniken kommer från tillämpad vetenskap. Det ömsesidiga beroendet mellan vetenskap och teknik närmar sig. Teknik är ett bra exempel på detta. Förstått som konstruktion av problem och utformning av lösningar för dem, kan det ses som en bro för utbyte mellan vetenskap och teknik.
Det var inom teknik som systemtänkande framkom som en femte disciplin, en som integrerar ytterligare fyra i systemanalys och inkluderar förmågan att använda mentala modeller. Systemiskt tänkande var ett alternativt förslag till driftsforskning som började sin nedstigning. Operations Research kom att identifieras med användning av matematiska modeller och algoritmer istället för att identifieras med förmågan att formulera hanteringsproblem, lösa dem och implementera och underhålla lösningar i en turbulent miljö.
Lärande började förstås som vägen till lämplig kunskap. Pedagogik återuppstår som handlingsvetenskap. En cybernetisk inställning inom pedagogik är att analysera ingångsflöden (frågor ställd av läraren) och utgångsflödena (svar från lärlingen). Inledningen av cyberpedagogik kan lokaliseras 1954 när Skinner publicerade sina erfarenheter av djurhemning. Men medan cybernetik ägnades åt studiet av organismer, var administrationen ägnat till studiet av organisationer.
Under tjugofem år (1945-1970) gjordes extraordinära framsteg i vår kunskap om vad miljön är, vad en organisme är och så småningom vad sinnet är. Dessa framsteg kommer från cybernetik, systemteori, informationsteori och relaterade vetenskaper. Gregory Bateson postulerade att en helt ny epistemologi måste komma från cybernetik och systemteori, vilket också skulle innebära en ny förståelse för sinnet, personen, mänskliga relationer och makt. Han hävdade att teologin för Anonyma alkoholister sammanföll nära med en epistemologi av cybernetik. 1956 myntades uttrycket artificiell intelligens som inkluderade tidigare olika områden som operativ forskning, cybernetik, logik och datavetenskap. Kognitiv vetenskap försöker samtidigt integrera kunskap om discipliner som psykologi, lingvistik, artificiell intelligens och neurovetenskap för att erbjuda en bättre och mer fullständig bild av det mänskliga sinnet . Vi kommer att överväga en mental fusionsteknik som ger upplysning, fantasi och inspiration; genom att korrelera de tre ingångsdörrarna till sinnet.
- Upprätta förhållanden mellan innovation, upplysning, fantasi och inspiration.
AKTIVITET TRE: system och modeller
Kreativ konst är kognitionens högsta instrument. Med hjälp av tid och rum lär vi oss att erövra den som är utanför tid och rum. Om film är den sjunde konsten beror det på att det finns sex andra som föregår den.
Guilford (1967) talar om tänkande stilar och skiljer två typer av kognitiva färdigheter: divergerande och konvergenta. I sin modell av intellektets struktur säger han att divergerande produktion är den operation som är tydligast relaterad till kreativitet och delar upp den i flytande eller förmåga att generera idéer, flexibilitet eller förmåga att välja problemlösningar, bland många kategorier och möjligheter, originalitet, relaterade till generering av unika och nya lösningar på problem som uppstår och utarbetande, kopplade till förmågan att uppfatta brister, generera idéer och förfina dem för att få nya förbättrade versioner.
Perkins (1983) anser att förmågan och vilja att utforma är en karakteristisk närvaro, i större eller mindre utsträckning, i en stor del av befolkningen och föreslår en modell för att förstå den kreativa och uppfinningsrika processen baserad på design. Den förknippar undervisningen om kreativitet med uppfinningsrikt tänkande och använder design som ett brokoncept och som ett instrument för att uppnå sina mål.
Design och uppfinning har framkommit som de viktigaste modaliteterna i systemåldern. Förutsägelse och förberedelser innebär passiv anpassning till ett medium som anses vara utanför vår kontroll. Utformningen och uppfinningen involverar den aktiva kontrollen av mediet i ett system såväl som av själva systemet. En modell är den representation som görs av ett system.
En modell är en huvuddesign från vilken kopior görs. Den ursprungliga modellen kan projiceras som materiell, mental eller spirituell eller vilken kombination av dessa energier som helst. Verkligheten för varje modell består av dess energier, dess komponenter. Personlighets- och mind-ande-relationer är överförbara, men den ursprungliga modellen är det inte. Modellerna är aldrig reflektioner; Det är duplikationer, reproduktioner. Modellen avslöjar den enskilda aspekten av energi och personlighet.
Termerna erfarenhet, expertis och expertis är giltiga alternativ på spanska till utländsk expertis, vilket på engelska betyder "skicklighet eller specialkunskap" eller "skicklighet eller kunskap om en expert". I Latinamerika är det vanligt att höra uttrycket inhemsk ondska, som inte är relaterat till ondska utan till insikt.
- Upprätta förhållanden mellan den mentala modellen och den mänskliga designmodellen.
HJÄLPEN SOM LÄRRESYSTEM
Sinnet består av tre delsystem: ett elektrokemiskt delsystem, ett elektromagnetiskt delsystem och en självmedveten enhet. Mänskligt medvetande vilar försiktigt på det elektrokemiska delsystemet och aktiveras subtilt av det elektromagnetiska delsystemet och använder sig av den självmedvetna digitala enheten.
För att närma sig elektronisk design har människan hierarkiserat kategorierna av kreativitet, kallat helheten ett system, delsystemets kretsar och elementen i kretsen, enheterna eller komponenterna. Utvecklingen av mekanismer och apparater innebär och indikerar närvaron och dominans av sinnets kreativa potential.
I vår hjärna har vi de tre dörrarna till inträde till det enorma systemet som är sinnet: det konkreta sinnet kommer att relatera oss till intelligensströmmen, det praktiska sinnet till visdomströmmen och det abstrakta sinnet till strömmen av vilja och kraft .
För Marshall McLuhan finns det tre olika beställningar av tekniska innovationer:
1. En elektrisk ordning: telegraf och telefon, innebär att minskat psykosocialt utrymme i samband med andra "förlängningar", t.ex. transportmedel.
2. En elektronisk order: enheter som i huvudsak är inriktade på användning av ventiler.
3. Digital teknik: konventionell kommunikationsteknik.
De varma medierna har lite eller lågt deltagande, medan de kalla har ett stort deltagande för allmänheten att fullborda. För honom är högupplöst tillstånd att vara väl försett med data. I detta avseende är ett fotografi en högupplöst och en tecknad film är en låg definition av det enkla skälet att det ger mycket lite visuell information.
Kursens allmänna mål är:
- Analysera lagarna i grupplärande ur forskning och mänsklig utveckling.
- Bestäm de vägledande principerna som styr kvalitetsstandarder i ett ledningssystem.
Det första kravet för att ingå i denna grupp är att börja integrera sinnets tre delsystem.
Det andra kravet som kommer att skapa ett förhållande mellan de aktiva lärjungarna i denna grupp är förmågan att ständigt och korrelativt komma ihåg både inre och yttre liv. Det kallas medvetenhetens kontinuitet, och det innebär att man kan vara fullt medveten om händelserna, på alla områden och sektorer av att vara, under de 24 timmarna av dagen. Hittills är det långt ifrån så. Det finns ingen verklig perfektion av existensen under sovtimmarna.
