De hävdar att en far eller en mamma är barnets första och bästa lärare eftersom de känner sina barn bättre än någon annan. Studenter som registrerar sig i företaget lär sig i sina respektive hem trots att de är inskrivna i en privatskola. Detta är Clonlara School, en ansikte-till-ansikte skola som skapats i USA som också tillhandahåller tjänsten "Clonlara School of Distance Education Program", som används av familjer från tjugosju länder runt om i världen.
Utbildningsinstitutionen tillhandahåller ett omfattande program i spanska för spädbarn, grundskola och gymnasieutbildning; tilldela en vårdnadshavare till varje familj; erbjuder vägledning och stöd i relationer som kan uppstå med externa institutionella tjänstemän eller tjänstemän; Upprätthåller alla studentjournaler och utfärdar ett privatskolecertifikat för dem som har genomfört utbildningsplanen.
Den pedagogiska filosofin är baserad på en balanserad utveckling mellan barnens fysiska, emotionella och intellektuella och därför rekommenderas spelet, den direkta upplevelsen, den affektiva uppmärksamheten och skapandet av en individualiserad läroplan, som en vägledning använder intressen och Småbarns hobbyer.
Chefen för Clonlara Spanien, Carmen Ibarlucea, har erbjudit en intervju till Positive News där hon beskriver upplevelsen av enheten i Spanien:
Positiva nyheter: Clonlara School föddes 1967 i USA När börjar den formellt i Spanien?
Carmen Ibarlucea: Vi började med kursen 2001-02. Nästa år firar vi vårt 10-årsjubileum. Jag minns att vi började med 5 studenter, alla pojkar och flickor. Nu finns det mer än 200 i hela staten och i denna kurs har familjer från Portugal och Latinamerika lagts till.
N +: Vad är folks svar?
CI: Totalt sett mycket bra. Tänk på att det är ett mycket okänt utbildningsalternativ och hur varje familj arbetar med sina barn är mycket personligt. Det finns ytterligare två svårigheter för en skola som hjälper de som utbildar sig utan en skola.
Detta är en stigande rörelse, eftersom det finns mer information tack vare Internet och blogosfären. Människor försöker stärka banden med sina barn för att säkerställa en lycklig barndom och en framtid grundad på en sund självkänsla.
N +: Är det möjligt att dra en profil av de familjer som väljer att utbilda sina barn hemma?
CI: Det är omöjligt att prata om en specifik profil. Familjer anländer till hemutbildning från många viktiga perspektiv, vissa går inte i skolan från början och andra går ut från skolan för att se att ansikte till ansikte skolan inte är en bra utbildningsväg för sina barn.
N +: Hur är en typisk dag i livet för ett barn som studerar hemma?
CI: Eftersom det inte finns någon typfamilj, är det omöjligt att prata om en typdag. Det finns pojkar och flickor vars föräldrar föredrar mer skolutbildning, med scheman och läroböcker; det finns familjer som föredrar att lära sig inriktade på barnets intressen; andra arbetar med projekt, det finns vissa som litar på pedagogiken Waldorf, Montessori, Charlotte Mason eller är inspirerade av Ellen White ... och kan fortsätta med en lika lång lista.
N +: Hur balanseras familjeliv och utbildningsliv med ekonomiskt liv?
CI: Med fantasi. Varje familj hittar sitt eget sätt men utan tvekan väljer de flesta familjer ett mycket strängt liv, med tanke på att inkomstnivån sänks. Det finns familjer som väljer att ha en av dem hemma, andra lyckas arbeta deltid med morgon- och eftermiddagsplaner och det finns de som arbetar hemifrån. De är de tre vanligaste lösningarna.
N +: Människor som inte håller med om detta system kritiserar dålig socialisering av barn som studerar hemma, vad kan du berätta om det?
CI: Att din idé om socialisering inte stämmer överens med vår. Enligt nyligen genomförda sociologiska studier som genomförts i Nederländerna och Storbritannien är socialiseringen av de utbildade utan skolan bredare, de upprätthåller relationer med olika grupper av människor och det gör det lättare för barn att få en större upptäckt av svar på olika situationer som livet utgör .
N +: Vad är det bästa med denna pedagogik?
CI: Vi tror att det finns två nivåer: vad som är fördelaktigt för föräldrar är styrkan i familjebanden och vad som är bäst för barn är att de är väldigt kreativa människor och har många resurser i deras vuxna liv.
N +: Och någon svag punkt?
CI: Jag antar att det för varje familj och för varje barn kommer att vara annorlunda, men vi kan nämna den höga graden av engagemang och personlig uppoffring från föräldrarna.
N +: Vilket mål strävar de efter för framtiden?
CI: Vi skulle vilja att det finns ett erkännande av att det finns en pedagogisk mångfald av administrationen. Och å andra sidan vill vi underlätta vägen för andra familjer, som i likhet med oss själva har valt något så okonventionellt som att spendera med sina barn för det mesta. Inte mer, inte mindre.
N +: Kan du berätta för oss några erfarenheter av vuxna som har utbildats hemma?
CI: I länder med en längre tradition har studier och uppföljningar genomförts som kan konsulteras av dem som vill värdera detta alternativ eller är nyfiken på det. I ingen av de genomförda studierna har det observerats att det är en problematisk praxis för barns mognadsutveckling men tvärtom.
I USA är en av de saker som väckt mest uppmärksamhet att hemundervisare (barn som är utbildade i sina hem) inte finns på listorna över arbetslösa, är väldigt initiativrika och nyfiken är mycket aktiva socialt och deltar i lokal politik, grannskapsföreningar, icke-statliga organisationer, fackföreningar och politiska partier. Som ett exempel skulle jag vilja rekommendera att du läser några studier genomförda av Paula Rothermel vid University of Durham, som har titeln Hemutbildning: en kritisk utvärdering och Hemutbildning: Mål, praxis och resultat.
KONTAKTDATA:
http://www.clonlara.es
