Fenomenet är ostoppbart. De nya tiderna kräver att barnens medfödda förmågor utvecklas och de akademiska parterna ändras.
Utbildar vi de nya generationerna att leva i en värld som inte längre finns? Det pedagogiska systemet tycks ha stagnerat under den industriella era där det utformades. Slagordet angående skolan har insisterat på att du måste studera mycket, få bra betyg och sedan få en universitetsgrad. Och det är vad många har försökt göra. Man trodde att när studentstadiet var över skulle det finnas en fast arbetslöshet med en stabil lön .
Men sedan arbetarverkligheten har förändrats har dessa akademiska slagord upphört att vara giltiga. De har faktiskt blivit ett hinder som begränsar yrkesmöjligheterna. Och det är så att offentliga skolor skapades under det nittonhundratalet för att förvandla analfabetiska bönder till fogliga arbetare och anpassade dem till den mekaniska funktionen de skulle spela i fabriker. Som världsutbildningsekspert Ken Robinson påpekar, "samtida gymnasier har fortfarande många paralleller med monteringslinjerna, arbetsdelningen och serieproduktion som drivs av Frederick Taylor och Henry Ford."
Medan den nuvarande pedagogiska formeln gör det möjligt för elever att lära sig att läsa, skriva och göra matematiska beräkningar, "dödar skolan vår kreativitet." Under hela utbildningsprocessen förlorar de allra flesta kopplingen till denna fakultet, vilket helt marginaliserar entreprenörsandan. Och som en följd av detta börjar de följa de dikter som markeras av majoriteten, ett ljud som förhindrar att höra den inre rösten själv.
Tonåringarnas röst
”Från en tidig ålder var jag tvungen att avbryta min utbildning för att börja gå i skolan”
Gabriel García Márquez
Fler och fler tonåringar känner att skolan inte ger dem något användbart eller praktiskt för att möta problemen i vardagen. Istället för att ställa frågor för att tänka själva, ger de dem bara svar från andra, och försöker få eleverna att anpassa sitt tänkande och beteende till kanonen bestämd av den etablerade sociala ordningen.
Precis som den industriella eran skapade sin egen skola, krävs en ny typ av skola för den nya kunskapstiden. I grund och botten för att industriell utbildning är föråldrad. Men han agerar som en terminal patient som förnekar sin egen sjukdom. Fördröjd av byråkrati kommer utvecklingen av det offentliga utbildningssystemet att ta lång tid att slutföra. Enligt Robinson, "just nu består den fortfarande av tre huvudsakliga delsystem: läroplanen (vad skolsystemet förväntar sig att eleven ska lära sig), pedagogik (metoden som skolan hjälper eleverna att göra det) och utvärdering, vilket skulle vara processen att mäta hur bra de klarar sig. ”
De flesta reformrörelser fokuserar på läroplanen och utvärderingen. Men "utbildning behöver inte reformeras utan omvandlas", avslutar denna expert. I stället för att standardisera utbildning tenderar den i kunskapens ålder att anpassas. I huvudsak för att ett av målen är att barnen själv ska upptäcka sina individuella gåvor och egenskaper, liksom vad de verkligen brinner för.
Inom ramen för detta nya utbildningsparadigm växer "emotionell utbildning" starkt. Det är en uppsättning läror, reflektioner, dynamik, metodologier och verktyg för självkunskap som är utformade för att öka känslomässig intelligens. Det vill säga den mentala processen genom vilken barn och ungdomar kan lösa sina problem och emotionella konflikter av sig själva, utan mellanhänder av något slag.
Den pedagogiska grunden för denna blomstrande utbildning är inspirerad av arbetet med stora visionärer från det tjugonde århundradet som Rudolf Steiner, María Montessori eller Ovide Decroly. De delar alla visionen om att människor föds med potential att utvecklas. Och att lärarens huvudfunktion är att följa barnen i deras process för inlärning, evolution och emotionell mognad. På samma sätt är de långsamma, fria och levande utbildningsprogram som konsolideras som alternativa pedagogiska förslag inom systemet. Naturligtvis är det stora referensen från 2000-talet fortfarande Finlands allmänna skola, ett land som leder den rangordning som utarbetats av PISA-rapporten.
Vad är det för?
"Att utbilda är inte att fylla ett tomt glas, utan att tända en latent eld"
Lao Tsé
Känslomässig utbildning syftar till att främja bland unga människor en serie värderingar som gör att barnen kan upptäcka sitt eget värde och därmed kunna bidra med det bästa av sig själva till samhällets tjänst. Dessa inkluderar:
Själv - kunskap. Att känna sig själv är den väg som leder till att veta vad som är begränsningarna och potentialerna för var och en och gör det möjligt att bli den bästa versionen av sig själv.
Ansvar. Var och en av oss är orsaken till hans lidande och hans lycka. Att ta ansvar för att ta sig själv känslomässigt och ekonomiskt är det som gör att vi kan nå mognad som människor och uppfylla syftet med livet som eftersträvas.
Självkänsla. Världen ser inte ut som den är, men liksom var och en av dem som observerar den. Därför är det att älska sig själv nödvändigt för att bygga en mer klok och objektiv uppfattning av andra och om livet och att vårda hjärtat av förtroende och mod att följa en egen väg.
Nycklar för att veta mer
Anna Parini
bok
Detta hus är inte ett hotell!
Irene Orce (Grijalbo)
Den här boken är en känslomässig utbildningshandbok för föräldrar till tonåringar. Det är skriven ur barnens perspektiv, och dess avsikt är att tillhandahålla nycklar och verktyg för vuxna att lära sig att skapa mer konstruktiva broar med sina barn.
dokumentära
Förbjuden utbildning
En dokumentär som föreslår att ifrågasätta logiken i modern skolgång och sättet att förstå utbildning, synliggöra olika utbildningsupplevelser, som höjer behovet av ett nytt utbildningsparadigm.
Lycka. Lycka är människans sanna natur. Det har inget att göra med vad du har, med vad du gör eller med vad du får. Det är ett inre tillstånd som blommar naturligt när det är möjligt att återfå kontakten med den autentiska essensen hos var och en.
När du lär dig att vara glad för dig själv börjar du naturligtvis älska andra som de är och acceptera livet som det är. Således är kärlek synonymt med tolerans, respekt, medkänsla, vänlighet och kort sagt ge det bästa av oss själva hela tiden och inför varje situation.
Talent. Vi har alla en potential och en medfödd talang att utveckla. Tyngdpunkten i saken är att våga lyssna på den inre rösten, som när den genomförs blir vårt sanna kall. Det vill säga de egenskaper, styrkor, färdigheter och förmågor som gör att vi kan bedriva ett användbart, kreativt och meningsfullt yrke.
Allmänhet. Människor som har genomgått en djup process av självkunskap känns igen för att de riktar sina motiv, beslut och handlingar till samhällets allmänna bästa. Det vill säga, vad gör sig själv och det gör också hela samhället bra, både på sättet att tjäna och spendera pengar.
Istället för att fortsätta konditionera och begränsa sinnen hos nya generationer, kommer en dag - under hela denna era - att göra skolor något revolutionerande: utbilda. Naturligtvis kommer barn att bli ungdomar med självkänsla och självförtroende. Och dessa kommer att bli medvetna, mogna, ansvarsfulla och fria vuxna, med en mycket tydlig uppfattning om vem de är och vad deras syfte i livet är. Utformningen och omvandlingen av utbildningssystemet är utan tvekan en av de stora samtida utmaningarna. Att de går i uppfyllelse beror på att föräldrar och lärare blir den förändring de vill se i utbildningen.
Utbildning kräver känslor
