Det kommer att vara till stor fördel att studera skillnaden eller kopplingen mellan kunskap, förståelse och visdom, vid en tidpunkt då kvaliteten på hjärnan hos födda barn blir bättre och bättre. Sådana barn är i många fall onormalt intelligenta och deras intellektuella kvot är ofta anmärkningsvärt hög och kommer att öka tills 14-åringarna har arvet och intelligensen för de lysande universitetsstudenterna för 100 år sedan. Även om dessa termer verkar synonymt på vanligt språk, är de i tekniska språk olika. (1)

När vi börjar leva som själar, går vi in ​​i den inre skolan för att gå in på vägen tillbaka. De tre stegen på den vägen är aspiranten, lärjungens och den initierade.

Medan människan går på prövningsvägen lär han sig huvudsakligen att känna sig själv, se till sina svagheter och korrigera dem. Till att börja med lär han sig att arbeta som osynlig assistent och stannar i allmänhet flera liv i denna typ av arbete. Senare, och när han fortskrider, ges han ett mer utvalt jobb, han lärs rudimenten av Divine Wisdom och går in i slutbetygen i Learning Classroom. Han är känd av en mästare och är under omsorg, för sin slutgiltiga undervisning, av en av den Mästares lärjungar, eller av en initierad om han har stora färdigheter.

Den första och andra graden initierar instruerar de accepterade lärjungarna och de som är på prövning och utför den över hela världen mellan klockan tio på natten och fem på morgonen, och uppnår därmed fullständig kontinuitet i undervisningen. De möts i Learning Classroom, och metoden liknar metoden för de stora universiteten, klasser vid vissa tidpunkter, experimentellt arbete, tentor och en gradvis stigning och framsteg när tentamen går. Ett antal egor i testvägen befinner sig i en sektor som liknar den i gymnasiet och andra har gått in på universitetet. Examen erhålls när initieringen mottas och den initierade kommer in i klassen av visdom.

Kunskap är resultatet av Learning Classroom (2). Det kan sägas att det utgör helheten av mänskliga upptäckter och upplevelser och vad som kan erkännas av de fem sinnena och korreleras, diagnostiseras och definieras av det mänskliga intellektet. Det är det vi är mentalt säkra på eller kan bekräfta experimentet. Det är ett kompendium av konst och vetenskap. Det gäller allt som handlar om konstruktionen och utvecklingen av formens aspekt av saker och därför den materiella aspekten av evolutionen, frågan om solsystem på planeten, i de tre världarna för mänsklig evolution och i mänskliga kroppar.

Visdom är resultatet av visdomsklassrummet. Det gäller utvecklingen av livet inom formen, andens framsteg genom fordon, alltid muterbara, och utvidgningarna av medvetande som följer ett liv efter annan.

Visdom är andens vetenskap, precis som kunskap är vetenskapen om materien. Kunskap är separativ och objektiv, medan visdom är syntetisk och subjektiv. Kunskap skiljer sig, visdom förenas. Kunskap gör skillnader, medan visdom slås samman. Så vad betyder förståelse?

Förståelse kan definieras som tänkarens förmåga, i tid, till lämplig kunskap som grund för visdom, vad som gör det möjligt att anpassa saker på vägen till andens liv, få blixten av Inspiration, kommer från klasserommet i visdom och länkar dem till fakta i klassrummet för lärande. Kanske idén skulle kunna uttryckas bättre om det sägs att:

Visdom gäller självet och kunskapen om icke-jaget, medan förståelse är egoets eller tänkarnas synvinkel eller förhållandet mellan jaget och icke-jaget. .

KUNNSKAPET

Inom den väg som aspiranterna passerar döljs vissa upptäckter som, när de nås, påverkar lärjungarnas liv i större eller mindre utsträckning. När själen börjar översvämma elevernas sinne mer och mer, börjar hans förståelse av livet få den synteskarakteristik som är så viktig i striden med sinnet betong.

Den här striden som jag hänvisar till sker i form av kunskap och visdom; det konkreta sinnet letar efter begrepp, fakta, data, datum, medan det abstrakta sinnet, visdomens och syntesens mor, studerar orsakerna, orsakerna, essenser till allt som händer i Den fenomenala världen.

Precis som sinnet tränar när det ackumulerar kunskap, mognar dess psyke och utvecklar nya färdigheter tack vare en annan inlärningsmekanism. Den mekanism som jag hänvisar till har att göra med reflexåtgärder som barnet eller den unga mannen oavbrutet kommer från sin fysiska kropp och de framtida behoven av ett inre Själv som försöker gå ut till manifestation genom Det är en personlighet som bildas.

Man kan tänka att om all kunskap är en konstruktion, måste allt lärande nödvändigtvis vara konstruktivt. Förvirringen mellan det epistemologiska planet (kunskapens natur) och det psykologiska planet (inlärningsprocesserna) beror på likgiltigheten mellan statisk konstruktion och dynamisk konstruktion som fanns före tillvägagångssättet av system.

Den systemiska uppfattningen av verkligheten flyttade till mentala funktioner för att bli gravid att lära sig som ett komplext system sammansatt av olika delsystem i ett tillstånd av dynamisk jämvikt (3). Kognitiv vetenskap erbjuder en enhetlig vetenskaplig uppfattning om hjärna och hjärna och går direkt tillbaka till de banbrytande åren inom cybernetik.

När tanken har korrekt korrelation och kontinuitet, talar vi om logik, eftersom den förenar förnuft och sunt förnuft av strukturerade tankar och anpassade till de verkliga formerna av kunskap. Denna visdom är baserad på matematikens metoder och symboler, som har ett formaliserat språk som undviker oklarheter.

Rationalitet, som en kvalitet i hjärnan, föddes när människan anslöt sig till erfarenhet och erfarenhet. Med resultatet av de två, var tanken trasig. Rationalitet på jorden började när han var medveten om sig själv och sin miljö. Anledningen är baserad på sinnen och den kunskap som människan har samlat genom sin utveckling. Denna kunskap accepterar inte ett skäl baserat på fantasi eller orealistiska begrepp. Anledningen är baserad på verkliga händelser, så det är en viktig del av intelligentsia.

lärande:

Lärande-inlärningsprocessen består i verkligheten i utstrålning av en viss energi med en viss kvalitet, som när aspiranten får den genom sina normala mekanismer för uppfattning, börjar en transformation som härrör från samspelet mellan den inkommande energin och lärjungens egen energi. Denna omvandling manifesterar sig i människor som en begreppskris, en kris mellan vad de trodde som giltiga och i vad de nu börjar acceptera som den verkliga tolkningen av livet.

Medan lärandet utgör en aktivitet i hans personlighet som han har lyckats integrera i sin kunskapsinventar för lärjungen och aspiranten, men några fakta som han har tagit från sitt dagliga uttryck, inlärningsprocessen för initiativet, är handlingen att kunna bära dessa upplevelser som ackumuleras av dess personlighetsaspekt, upp till de högre nivåerna av dess existens: Högre mental, intuitiv och avsiktlig.

Förståelse gör det enkelt att övervinna de hinder som uppstår i Mayas inlärning, illusion och illusion. Maya är mycket viktig för de varelser som just har kommit in i mänskligt rike, eftersom det är en garanti för att de kommer att kunna fullfölja sina funktioner som individer, men när varan fortskrider och hans astrala kropp tillåter honom att uppfatta den söta honung av kärlek, av hat och även andra känslor som kännetecknar det mänskliga astrala fordonet, det är nu spegeln som hjälper honom att förstå hur han hanterar dessa nya energier för honom.

Maya är då, för denna varelse som börjar stiga nya nivåer är ett hinder, men spegeln är hans lärare och kommer att förbli så tills han i sig själv utvecklar den stora resonemangsfakulturen och börjar upptäcka att livet är mer balanserat när Hjärnan dominerar känslor. När detta händer börjar de stora striderna mellan vad du ska göra och det du vill göra i ditt liv.

Mirage börjar sedan vara ett hinder, medan illusionen börjar flytta ditt liv, fyller ditt sinne med ideal, börjar driva stora ideal och ditt liv rör sig i den riktningen. Slutligen, när intuitionen ser ut som att vara, kommer illusionen att börja vara ett hinder. Sinnet måste bemästras, tyst, så att intuitionen kan ta sin rättmätiga plats inom individen och därmed representerar vart och ett av dessa tre aspekter en inlärningsväg på ena sidan och ett hinder att övervinna på den andra.

Förståelse: tolkning och förståelse (4)

Förståelse för människor har inneburit ett hårt arbete: tack vare forskning har vi klassificerat och organiserat kunskap inom discipliner, upptäckte vi att forskning borde kompletteras med analys ; Detta bör arbetas med kunskap om orsaken . För att komma till orsaken var vi tvungna att använda logik och resonemang . Dessa i sin tur måste åtföljas av struktureringen av handlingen, som definitivt var baserad på universella lagar, baserade på matematikens metoder och symboler. När vi gick in för att undersöka kunskapsanalysen upptäckte vi också att allt detta kompendium av analyserad visdom kanaliserades i kunskapens gemensamma mening, och på detta sätt undgick språk tvetydighet.

Med dessa extraordinära resultat kunde vi bilda det universella tankespråket, vilket förhindrade uttrycket från att diversifiera och tillät förståelsen att anpassa sig till en verklig och inte fantasivärklighet.

Rationalitet beordrade kunskap, organiserade den och ökade förståelsens prestanda, eftersom idéhänsynen, när den placerades i rätt uttrycksfull kanalisering, inte tappades i vandringar och blev en konkret och evig sanning.

När vi började arbeta med sekvenser av logik och förnuft samlades allt. Det var som ett pussel: bitarna sattes på plats och vi började se tydligt och tydligt.

Det var extraordinärt, eftersom matematisk kontinuitet kopplade och kopplade former med tecken och vibrationer, vilket resulterade i rytmisk ordning. På detta sätt skapades frekvensen, vilket resulterade i rytm, och detta i skala, vilket skapade harmoni och fred. Den sekventiella rytmen av energi fördelades på ett rättvist sätt, och strukturerna var perfekt och cadenciabelt inbäddade, till en sådan grad att de bildade de universella nycklarna till förståelse, visdom som finns i den sjunde zonen i det universella sinnet (hypofysen). På detta område finns tusenåriga förståelser; för att upptäcka dem måste du öppna dörren till omständighetsdynamik. När detta är gjort kommer varelsen aldrig mer att ha hinder i vägen: han kommer att få total kunskap om orsaken och effekten av det förflutna, nutid och framtid i ett.

Eftersom språk är det universella mediet där förståelsen förverkligas. Utförandet av förståelsen är tolkningen. Tolkning presenteras som det specifika grundläggande sättet för mänsklig förståelse, som som en tolkande förståelse är i dess ultimata avsiktförståelse. Att förstå ett konstigt språk till exempel betyder bara att du inte behöver översätta det till ditt eget. Att förstå ett språk är i sig självt ingen verklig förståelse och innehåller fortfarande ingen tolkningsprocess, utan är en viktig insikt.

Förståelse är en kemisk process som sker i hjärnan, som på rätt sätt separerar de inspelade kristallerna och distribuerar dem till det område som den tillhör. Detta kallas spontan aktivering . Denna process har redan spelats in sedan människan skapades; Det är en automatisk definitionssekvens efter tecken, form, färg, vibrationer och så vidare.

När kristaller sätter sig på sin rättmätiga plats, bildas spontana justeringar av matematiska sekvenser som får hjärnan att tänka, och därigenom ger det ett omedelbart resultat av förståelse. Detta resultat kommer att överensstämma med hjärnans data och innehåll. För att ge ett perfekt resultat måste hjärnan livnära sig på positiv kunskap.

VISDOMEN

Kunskapen om universum klassificerades genom koder som bestämde och klassificerade symbolerna. Dessa blev i sin tur det vibrerande energiska uttrycket och följaktligen skapades språk.

Allt skapat i fantasin består av bilder som uttrycks i en litterär sekvens. Bilderna åtföljs av färger som indikerar bildens intensitet och den vikt de har. För detta har varje bild en kod som består av ett nummer, en färg, ett tecken, en vibration, en rytm, en form och så vidare, vilket skapar språket. Således kan vi kommunicera med andra dimensioner.

När språket utvecklats upptäcktes det att det tjänade endast till de dimensioner som kunde fånga rena idéer, eftersom de kommunicerades genom symboler. De andra dimensionerna som var långt ifrån dess centrum inkluderade inte symbolspråk: det var mycket komplicerat, eftersom dess verklighet var mycket annorlunda. Således måste symbolismbilderna delas upp i en numerologisk sekvens av färger, tecken, vibrationer, rytmer och former, och så vidare. Med uppdelningen föddes språket, som var språket anpassat till varje verklighet, uttryckt enligt kunskapen som matade det.

När språket förstods och delades in i språk framkom teknikerna för att uttrycket skulle ta form och de delades in i tecken, ljud, intensitet och rytm. Så här började de nedre dimensionerna korrelera, utbyta kunskap och förståelse.

Symbolen är en idé . Med utgångspunkt från denna förutsättning kan vi förstå hur det universella sinnet fungerar. Uppsättningen symboler bildar en idé, och gruppering av idéer kallas dynamisk förening . Detta innebär att med födelsen av en symbol genererar det en kedjereaktion av idéer som rör sig i tankar tills de når sinnets oändlighet. När det når det djupaste börjar det återvända, men därmed bär det miljarder möjligheter för hur idén och symbolen skulle kunna utvecklas.

Utöver orden kvarstår idén, det är därför den uppmanar alla läsare till kanaliserade verk, att innan de läser dem, fördjupar sig i ett tillstånd av djup meditation, höjer deras medvetande och du kan gå igenom alla dessa linjer med ditt sinne i ljuset och försöka fånga de idéer täckta med ord.

Många böcker är redan skrivna av denna mekanism. De heliga böckerna fick till och med emot på samma sätt och översättarna vid olika tidpunkter inspirerades också ofta av mästare, så att de kunde följa oföränderliga idéer som man försöker fånga för eleverna. Men mänsklig okunnighet och goodwill som är resultatet av en tid och en plats, en kultur, en familj, en filosofi för en viss skola, anpassar oundvikligen dessa idéer, som även när de existerar, täcks på ett sådant sätt att de upphör att vara universella, att bli den exklusiva egenskapen för någon av dessa grupper eller nationer.

Precis när han vaknar på morgonen är människan ännu inte i kontakt med den fysiska världen; emellertid är hans inre värld på en upphöjd nivå och hörs lätt av ett uppmärksamt sinne.

Idéer som kommer på morgonen börjar noggrant följas, eftersom det är mycket säkert att de är effekten av en impuls från det högre självet. Sådana idéer bör noteras och registreras över dem i minst tre månader. Logiskt sett bör idéerna som kommer att noteras vara de som har att göra med den andliga utvecklingen av lärjungen, det vill säga alla de som har att göra med lärjungens medvetna ansträngning att nå Dessa tillstånd av högre medvetande.

För att vara riktigt klok måste varelsen fördjupa, analysera, känna och förstå symbolen, idén och tanken. Du måste också behärska kunskapen om den tidlösa transaktionen av strukturer som används i siffertabellen, och du kommer att kunna få denna kunskap i den femte dimensionen.

Studera noggrant all kommunikation som avslöjats, eftersom var och en av dem representerar en stor möjlighet för er alla att utveckla den mycket viktiga fakulteten för kontakten med oss, mästarna med er.

FRÅGA FRÅN KOLLEKTIVET

1. Vilka är skillnaderna och förhållandena mellan hjärnan, sinnet och medvetandet och varför är mentala processer så viktiga?

Eftersom hjärnan är en telefonväxel, är dess funktion bara att länka alla de olika regionerna i organismen, med de kontaktpunkterna i de övre fordonen, det vill säga hjärnan genom dess komplexa informations- och kommunikationssystem, och håller och en komplex mekanism genom vilken detta fysiska fordon fungerar.

Hjärnan har också en andra funktion av samband mellan de andliga kropparna och det organiska fordonet; Denna kopplingsfunktion utförs genom körtelnssystemet å ena sidan, och å andra sidan genom pinealkörteln som fungerar som ett gränssnitt mellan språket och stimuli för de övre fordonen.

Hjärnan är en mirakulös avkodare och översättare och en förvånansvärt komplex antenn mot de mentala och fysiska fälten. Den bearbetar signaler från de externa sinnena och korrelerar dem för att ge en fullständig bild av den fysiska verkligheten. När ögonen ser ett mönster av energi, konverterar hjärnan signalens trassel till bilder av bord, stolar, träd och så vidare. Men sinnets funktioner, som tankehandlingen, är förankrade i ditt mentala område, inte i din hjärna.

Så låt oss ge hjärnan värdet som den verkligen har och tänka att i den bästa kunskapen om dess funktioner och för att bäst utnyttja dess förmågor finns den grundläggande hemligheten för den harmoniska andliga utvecklingen av människan.

Sinneaspekten utgör förmågan eller förmågan att tänka, agera, bygga och utvecklas för att utveckla aktiviteten för aktiv kärlek. Det utgör de medel med vilka förståelse uppnås och aktivitet genereras och används. Sinnet är inte ett objekt, utan en process, själva livsprocessen, den organiserande aktiviteten i levande system, en organisms interaktion med dess miljö är kognitiva, mentala interaktioner. Mentala processer är de som underlättar övergången från mångfald till enhet, från skillnader till likheter, från analys till syntes, från binär till analog.

Sinnet fungerar på ett dubbelt sätt och på ett subjektivt sätt ger fusionen mellan sinnet och kärlekens dualitet medvetande. Medvetande är det som löser dualiteten, fastställer förhållandet mellan jaget och icke-jaget, mellan tänkaren och tanken, mellan kännaren och det kända. De fem sinnena är kontaktmedlet som upprättats av tänkaren, som uttrycks i fysisk form genom nervcentrum, hjärnområden, ganglia och plexus.

Områdena i hjärnan tillhör den fysiska kroppen (materien) och energicentrerna tillhör den psykiska kroppen (medvetande).

Sinnet är i grunden elektricitet som manifesterar sig i sina högre aktiviteter, och animerar principen för medvetande själv. Skapa ett magnetfält för att arbeta med gravitation (materie) och magnetism (medvetande).

2 . Varför kan en person med ett ljust sinne få drabbas av schizofreni eller paranoia?

Introversionen hos människor som är upptagna med självskapade mentala former, centrerade på en dynamisk mental form som de har byggt, får dem att glömma sin känslomässiga del.

När hjärnan slutar producera serotonin och endorfiner, ersätter kroppen dessa kemikalier med adrenalin, detta ger en obalans som skapar personlighetens antagonism. Detta resulterar i: Autism, psykopati och schizofreni.

Tristhet, hjärtskador, övergivande, hjälplöshet, våld etc. härrör från den djupa känslan av denna separatistiska känsla.

3. Varför förekommer sage-syndromet och vad är dess relation till autism?

Det klokaste kännetecknet är deras underbara minne, som är av en speciell typ. Det är ett minne som definieras som "mycket djupt, men alltför smalt." Smal i den meningen att de kan komma ihåg men har svårt att använda sitt minne.

I allmänhet, och med hänsyn till den enorma kunskapen om människans kunskap, är det underligt att de mest vanliga kunskaperna fokuserar på fyra huvudkategorier:

• Konst (musik, målning och skulptur): De kännetecknas av att vara stora musikaliska artister, särskilt piano, målare och skulptörer. De har vanligtvis medfödda förmågor att förstå och tolka musik.
• Beräkning av datum: Vissa forskare kan memorera hela kalendrar och komma ihåg data om var och en av dessa dagar.
• Matematisk beräkning: Förmåga att utföra komplexa matematiska beräkningar mentalt omedelbart och med stor precision, såsom beräkning av primtal eller realisering av divisioner med 100 decimaler mentalt.
• Mekaniska och rumsliga färdigheter: Förmåga att mäta nästan exakta avstånd utan hjälp av instrument, konstruktion av detaljerade modeller, memorering av kartor och vägbeskrivningar.

Det finns också en annan kompetensserie, mer ovanlig och i allmänhet mer speciell för individen, såsom lätthet att lära sig flera språk, stark skärpning av sinnena, perfekt uppskattning av tidens gång utan behov av klockor, etc. Vissa neurologer stöder avhandlingen att de kloka kan "dela" med de begåvade vissa mentala trådarna, som tillhör en specifik nivå av hjärnan.

Inte alla autistiska personer lider av saliasyndromet, precis som inte alla personer med salmsyndromet har autistisk störning. ”

Autism är en ofullkomlighet av ärftliga gener. Det är ett hjärnmonteringsproblem. När hjärnan bildas binds inte flera kretsar och den delen av hjärnan matas inte med information och separeras från världen. Kretsarna som inte går med hör till hjärnbarken. Det är ett informationscenter som samlar in ärftlig information. På det metafysiska området skulle de vara minnen från tidigare liv och existenser.

I befruktningen har denna del av hjärnan några av kretsarna separerade från de andra, därför är informationen begränsad till den cerebrala sidan och utvidgar den inte till de andra områdena. Det är en sjukdom som kan botas; läkare måste lokalisera kretsarna som inte är anslutna och öppna dem genom den energiska stimulansen av lärande och den ständiga upprepningen av kumulativa övningar av konsonantord med lika uttal. När cortex stimuleras kommer botningen. Detta kan också stimuleras genom matematiska övningar eller med hjälp av geometriska figurer som passar ihop; På detta sätt får hjärnan ordningen att passa sina kretsar.

Hjärnan stimuleras också med färger som bör börja från mörker till ljus, upprepa övningen tusentals gånger, i samma ordning och på samma gång.

4 . Vilket är förhållandet mellan förståelse och indigo eller kristallbarn?

Alla tankar som hänför sig till barnet, han gör en del av det. Detta är hur hans hjärna bildas och det är så familjen ansvarar för bildandet av det barnet. Överföring av känslor från mamma till sitt barn är mycket viktigt. Men det måste vara tydligt att tankar kommer att vara en del av barnet från bildandet av hans hjärna, det är efter den tredje månaden.

De första tre månaderna är fostret materienergi, dess funktion är baserad på kommandona för cellformad reproduktion som hjärnmassan har graverat av artens man.

De närmaste tre månaderna är barnet materienergi (hjärnmassa) under denna period aktiverar hjärnmassan hjärnan-astral energi, utvecklar hjärnans vänstra sida, innehar tankenergier som kommer från modern, fadern och all uppfattning av miljön .

Från sex till nio månader är den klar. Det är frågan om energi (hjärnmassa) och psykisk energi (hjärna) Från sex månader, beroende på vilken typ av tankenergier barnet matar, definieras det om barnet kommer att föds med den totala funktionen av hjärnmetafysiska, eller antingen, båda sidor fungerar. Den vänstra med högkvalitativ astral energi och den högra med energin från energivädet, som bryggs i pinealkörteln, når genom halsen till hjärtat och där är det uppdelat i gyllene, rosa och blå ljus. All förståelse är en framkallning av ljus eftersom det får oss att inse, eller vara medvetna om orsakerna som villkänna meningsvärlden. Belysning av sinnet genom stimulering eller meditation, har som en konsekvens hyperaktivitet, överkänslighet och uppkomsten av skuggan (illusion, mirage och maya)

5. Finns det en direkt analogi mellan sinne och elektricitet, mänsklig intelligens och artificiell intelligens?

Nej, analogin är aldrig exakt i detalj, den erbjuder bara vissa breda och grundläggande korrespondenser. Kunskap är en kraft och visdom är energi, som när aktiverat det presenteras som elektricitet. Mänsklig intelligens är inte konstgjord intelligens, det är naturlig intelligens, eftersom dess ursprung är det enda principen och detta är inte konstgjord. Maskiner-robotar bör inte heller beskrivas som artificiell intelligens, eftersom de inte har någon egen vilja, de kommer alltid att vara beroende av sin skapare. För det universella sinnet spelar det slut på en tanke spelar ingen roll, men om en tanke rinner ut ur sinnet finns den inte men den är det. Detta är den stora skillnaden mellan oss, varelser-tankar och vår skapare. Det är därför vi inte kan kalla det artificiell intelligens, eftersom tankar inte skapades: de var redan en viktig del av det universella sinnet. Den kristna religionen har förmedlat begreppet intelligens som Den Helige Ande och dess sju gåvor.

6. Är internetnätverket ett nervsystem som består av nervsystem, ett sinne sammansatt av sinnen? (5)

Inte ännu, åtminstone i klassisk mening av kollektivt sinne. Det kommunicerar säkert, men tänker inte. Men en global beslutsprocess har redan beskrivits, som börjar ta form och påverka alla för bättre eller sämre.

REDAKTORS NOTER

1. Hämtad från boken Human and Solar Initiation, av Djwhal Khul.

2. Den här artikeln är en del av en trilogi, de andra två artiklarna är: Lärande: från individualisering till initiering och visdom: från initiering På uppstigningen.

3. Böcker som presenterar hjärnan och sinnet som en triad är Mclean's Triennial Brain och The Trichonic Theory of Robert Stenberg's Mind . Tre böcker som jag rekommenderar pedagoger är: Lärlingar och lärare av Mauricio Ignacio Pozo, Pedagogy of Knowledge of Louis Not och Open Work Umberto Eco.

4. Grunden för tanken och språket hämtades från böckerna om The One Being .

5. Svar från den colombianska neurofysiologen Rodolfo Llin s i sin bok Hjärnan och myten om jaget .