Har du någonsin undrat varför och för vad utvärderingen av utbildningsprocesser görs ? Egentligen hade jag inte möjlighet att veta vad mina lärare gjorde med anteckningarna som gjordes av min utvärdering. Från min uppfattning och iakttagelse använde de dem tydligen som en mekanism för kontroll, disciplin i klass och hot. Jag inbjuder dig att ta en gemensam turné i relation till utvärderingsuppgiften i varje utbildningsprocess .
Utvärdering Vad är det?
Rektor för det autonoma universitetet i San Luis Potosí, den mexikanska arkitekten och professor Manuel Fermín Villar Rubio, talar om utvärderingen som en systematisk, kontinuerlig och integrerad process, i vilken omfattningen av utbildningsmålen, förberedda i förväg, fastställs .
Den franska professorn Jean-Pierre Gorin, hänvisar till utvärderingen som en mycket viktig del av utbildningsuppgiften och säkerställer att det utan det inte skulle vara möjligt att jämföra kvaliteten på utbildning eller lärare.
Harner ser utvärderingen som en återspegling av läraren framför elevernas prestationer .
En fågelflygning, jag kan säga er, att utvärderingen i utbildningsprocesser är den metod som man försöker systematiskt visa uppnåendet av de uppsatta målen främst . Och jag skulle tro att det måste vara en konstant och kontinuerlig uppgift i varje steg i utbildningsprocesserna.
Vad utvärderas i pedagogisk utvärdering?
Utvärdering som en modererande mekanism för utbildningstjänsten gör det möjligt att mäta resultat och presentera framsteg .
Baserat på de bevis som finns kvar baseras studentens betydande garanti och handlingsplanen som ska följas av läraren och den institutionella utbildningsgemenskapen.
Så vem utvärderas?
I grund och botten studenten, läraren, lärarna eller underlättaren och inlärningsprocessen.
Och vad utvärderas?
Studenten utvärderas för färdigheter, kunskap, attityder, manifestationer, färdigheter, förmågor, färdigheter, förväntningar och intressen.
I Facilitator, lärare eller pedagog genereras utvärdering av grupparbete, ämnesområde, tillämpning av pedagogisk och didaktisk teknik, hantering av instrument för utvärdering och resursanvändning.
I inlärningsprocessen - undervisning måste sekvensen och organisationen av varje ämne utvärderas och därmed uppnå prestationer, mål och erfarenhetsupplevelser.
Gör utvärdering för att överföra lärande till praktik
Syftet till exklusiv förbättring av varje elev och varje lärare måste vara den huvudsakliga och primära uppgiften för varje utbildningsinstitution och varje lärare . Precis detta bör ge oss resultaten av utvärderingen i utbildningsprocesser.
Jag skriver detta, och jag tänker på antalet gånger, där eleverna helt enkelt blir ett nummer, som, delat, multiplicerat eller lagt till resultatet av deras utvärdering, institutionen och deras Lärare, placera dig i en kvalitetsstandard: hög, medel eller låg. Studenter kommer aldrig att bli nummer!
Varför inte titta mer på ett konstruktivt och kritiskt verk ? Engagera läraren och i sin tur eleverna i reflektion, erfarenhet, korrigering, revidering och feedback av resultaten från utvärderingen. Är det inte en bättre idé?
När läraren samlar in information om resultatet av utvärderingen och involverar sina elever, blir feedbacken mer transparent och effektivare .
Följ sedan besluten om utbildning och personligt lärande för varje elev. Här säkerställs att, om det är nödvändigt att återgå till föregående ämne, den nödvändiga feedbacken görs till studenten ; och kanske är det tydligt att lärarens utbildnings- och utbildningsuppgift inte var genom den bästa strategin.
Om du gör denna åtgärd bra med avseende på utvärderingen, kommer du säkert att se till att praktiken av den teoretiska kunskap som du tilldelats är den bästa, detta som de utvärderades till genom en mekanism för intervention och utvärdering enligt ett kritiskt och konstruktivt arbete .
Mycket att säga, det är ett ämne som förtjänar en doktorsavhandling. För tillfället vill jag bara att du gör en observation av vikten av våra elever i utvärderingen av varje utbildningsprocess, även av våra lärare och institutionella utbildningsgemenskaper.
”När läraren samlar in information om resultatet av utvärderingen och involverar sina elever blir feedbacken mer transparent och mer effektiv”Författare : William H. Estrada Pérez, redaktör i den stora familjen hermandadblanca.org
