I mänsklig historia gick det en lång process tills formuleringen uppnåddes att alla barn har rätt till utbildning. Men på något sätt ledde denna resolution till paradigmet, mer och mer utbredd, av utbildningens obligatoriska karaktär.
För närvarande ökar antalet människor som är bekymrade över nuvarande utbildningspraxis och deras resultat, baserat på att utsätta myndighet och manipulativa eller till och med aggressiva ledningsrelationer. Många börjar undra om de metoder som använder rädsla för misslyckande och ivrighet att få bra betyg för att uppfylla förutbestämda program kan innebära en risk för långsiktig utveckling, för oavsett historia och varje barns rytm, en sådan sak leder till en systematisk klassificering i intelligent och oduglig som kan ha en problematisk effekt för hela hans liv.
Denna växande oro för de mest utbredda utbildningsmetoderna i dagens värld har lett Rebeca Wild till önskan att förstå de grundläggande elementen i livsprocesser. Han letar inte efter ett nytt utbildningssystem men hans intresse är inriktat på att bättre förstå innebörden av barns spontana aktiviteter, vilket innebär att han inte riktar sina interaktioner med externt kaos utan så långt som möjligt å ena sidan ger dem berikande omständigheter utan aktiva faror, och å andra sidan ge dem mycket uppmärksamhet och respekt för sina livsprocesser.
När man talar om ”utvecklingsstadier” hänvisar Rebeca Wild till de första 24 åren av människoliv, där naturen har sina egna biologiska tillväxtstrategier, vilket innebär att enligt en plan som är inneboende i mänsklig potential, Individer kan skapa nödvändiga instrument som gör att de kan leva på denna planet med mening.
Den prenatala scenen
”Det är bevisat att dåliga intrauterina upplevelser begränsar spontaniteten och att de driver barnet att anpassa sig till de krav och distraktioner som kommer utanför. De kan till och med framkalla hyperaktivitet och brist på självkontroll.
Å andra sidan gynnar positiva upplevelser utvecklingen av förhållandet mellan mor och barn och även med fadern om detta ingår i detta förhållande; en länk som växer och blir allt bredare och flexibelare med åren och som ger barnet tillräckligt med säkerhet för att våga sig in i många nya upplevelser.
Därför är det av yttersta vikt för den nya varelsen att hans mor accepterar honom, inte bara ur den hormonella synvinkeln utan också, och när hon en gång vet att hon är gravid med sina känslor och tankar. ”
Tidig barndom, från 0 till 3 år
”Mycket fysisk kontakt, tillsammans med sin mors lugna uppmärksamhet, är i detta skede basen för barnets växande oberoende. Det första barnet behöver är säkra grunder som han kan fortsätta skapa alltmer komplexa strukturer. Barnet som har tillbringat månader i fostrets position i en vattenmiljö behöver en matta som varken är för hård eller för mjuk, där han ligger på ryggen kan han hitta en ny balans. Sedan börjar han långsamt sträcka sig, höja benen och inte veta vad som väntar honom när han ser världen från denna position. Plötsligt upptäcker han att han kan ta ena handen med den andra, han ser saker han vill ta men han har fortfarande inte den nödvändiga förståelsestrukturen för att bedöma avståndet. Det är en av de första upplevelserna om gränserna som barnet kan ha och börjar gråta. Om den vuxna omedelbart närmar sig saken, lär sig barnet att lösningen på sina problem kommer utanför och att han bara behöver gråta för att få vad han vill. ”
Det preoperativa stadiet, från 3 till 7/8 år
”Övergångsperioden från preoperativ till operativ nivå är ungefär mellan 5 och 8 år, med variabler som beror på livsviktiga omständigheter och barnens tillstånd. Det finns de barnen som har insisterat på maximal autonomi med avseende på allt de åtog sig och som plötsligt är rädda eller lata för att göra saker som de brukade göra med stor fart. Till exempel, ber dem att hjälpa dem att ta på sig skorna, några börjar vinkla eller prata som bebisar ... Allt detta beteende är ett medvetslöst försök att omstrukturera och säkerställa tidigare erfarenheter och få styrka att våga sig till nästa steg.
Den operativa scenen, från 7/8 till 13/14 år
”Det bästa sättet att föreställa sig ingången till detta steg är att komma ihåg hur dramatiskt barnets födelse är. Allt som fostret hade lyckats utveckla inuti moderns livmoder måste återaktiveras för att svara på verkligheten i omvärlden. Att denna övergång verkligen är en möjlighet att utforska möjligheterna att hitta sin väg under de nya omständigheterna berodde på föräldrarnas vilja att hitta en balans mellan förhållandet mellan deras överlevnadsbehov och utvecklingsmöjligheterna enligt deras känsliga tid. Detsamma gäller i detta operativa skede; Det är ett nytt viktigt erbjudande för vuxna att undra vad som är kärnan i denna känsliga tid och sträva efter att förbereda miljöerna i linje med de behov som motsvarar denna nästa nivå under de senaste åren detta steg, för att kunna följa tråden i processerna för en autentisk utveckling ”.
Ungdom och övergång till vuxen ålder, från 13 till 24 år gammal
”Det är möjligt att vi kände oss obekväma när samma barn som tidigare tyckte om vår kärlek och ville dela många aktiviteter med oss, nästan över natten föredrar att ta avstånd och reagera med tecken på missnöje när vi närmar oss dem. Men om vuxna utnyttjar dessa situationer för att försöka förstå vad som händer i tonåringens organisme, kommer dessa mer eller mindre saliga beteenden att bli möjligheten att skapa nya relationer. "
Utvecklingsstadiet för vuxna
”Om vi har sagt att det är att föredra att inte undervisa barn för undervisningar överförda utanför utan att erbjuda dem villkor som gynnar deras spontana aktiviteter och med dem, deras kreativitet, gäller samma principer för vuxna som vill aktivera sin potential att utöka sin kontakt med liv och ta det till andra nivåer. Denna kontakt består av spontan mottagning. ”
Rebeca Wild (Tyskland, 1939) studerade germansk filologi, musikalisk pedagogik och Montessori-pedagogik i München, New York och Puerto Rico.
Sedan 1961 bor hon i Ecuador, där hon grundade 1977, tillsammans med sin man, Pestalozzi Education Center, även känt som "Pesta", ett centrum som består av dagis, skola eller permanent utbildning, som utvidgades med en viss typ av alternativ ekonomi Rebeca och Mauricio Wild reser regelbundet över hela Europa och håller föreläsningar och seminarier om deras nya pedagogiska koncept. Rebeca Wild är författaren till Lärande att leva med barn, livskvalitet, utbilda att vara, liv i en icke-direktivskola och frihet och gränser.
KONTAKTDATA:
www.herdereditorial.com
