Att uppfostra ett barn borde vara en resa, ta handen och säga: vi kommer att upptäcka vem du är, med allt mysterium, osäkerhet, glädje och tårar, säger Carl Honoré. För att gå i denna riktning måste du minska hastigheten och främja stunder av tystnad, som inbjuder dig att titta inifrån och hitta dina egna resurser. Och skolan bör öppna dörrar och lära barn att älska lärande, ställa frågor så att alla hittar sin väg. Således kommer övergången från barndom till vuxen ålder att vara en mer flytande transitering.
Hur betygsätter du utvecklingen av barndomen de senaste decennierna?
För mig är den viktigaste funktionen vuxenkontroll över de minsta detaljerna i barnets liv. Vårt samhälle svänger mellan att göra för mycket och göra lite. Å ena sidan tar vi hand om dem och skyddar dem med övermänsklig energi, vi förbereder deras framtid, vi skapar en perfekt bild av vad ett "perfekt barn", ett "superbarn" ska vara. Å andra sidan kan vi inte införa disciplin. Framför allt föräldrar har tappat förmågan att säga nej. Vi ägnar mycket tid åt att utbilda våra barn, lära dem saker, ta dem med bil från en aktivitet till en annan, från fotboll till tennis eller piano, men inte tillräckligt med att vara, bara vara med dem, lyssna på dem, spela, chatta. Det finns något klaustrofobt och intensivt paranoid i förhållanden med barn.
Vad är orsakerna till denna situation?
En uppsättning historiska trender har samlats. En av dem är globaliseringen av ekonomin. Arbetsmarknaden är nu mer instabil. Innan de anställda var på livet lämnade du universitetet och placerade dig omedelbart. Osäkerhet genererar mycket ångest och detta manifesterar sig i en impuls att utrusta barn för framtiden, vilket är överdrivet. Osäkerhet och ångest finns i politiska tal, i föräldrars samtal, i skolorna. Och frågan är hur man ska utrusta barnen och med vad. Den andra trenden är konsumentismens kultur, som redan fanns under det tjugonde århundradet, men har nått sin apotheos under de senaste åren, infekterar alla hörn av vår kultur och koloniserar våra liv. Konsumentism ökar förväntningarna, driver oss att vilja ha allt perfekt. Vi vill ha perfekta tänder, perfekta kroppar, ett perfekt kök, perfekta semestrar och också ett perfekt barn som passar in i den perfekta familjen. Det räcker inte för ett barn att leka sparkar en boll. Du måste vara i ett lag och om möjligt i ligan. Det är allt eller ingenting.
Sedan finns det de demografiska förändringarna ...
Ja, dagens familjer är de minsta i historien. Vi gifter oss i en avancerad ålder och kvinnor är mödrar för första gången, 39 år. Allt detta skapar ångest och oro. Det enkla faktumet att få ett barn blir mycket viktigt, en enorm ansträngning, en stor investering av tid och pengar. Med bara ett barn spelar du allt på ett kort. Du har aldrig erfarenhet av hur olika barn är eller hur begränsat ditt inflytande på dem kan vara. För att forma dem tillämpar vi ledningskulturen och resultaten är att vi professionaliseras som föräldrar och förlorar kontakten med vår naturliga instinkt. Det finns mycket rädsla och mycket tryck från miljön så att vi kan göra det mycket bra, läsa många böcker, köpa mycket dyra leksaker, med mycket teknik och ta dem till aktiviteter med experter, när, tvärtom, vetenskapen säger att spelet, Spontanlek är det mest lämpliga för att utveckla barnets hjärna.
Skulle du säga att det bara finns ett sätt att vara ett barn eller flera?
Globaliseringen lovar oss att öka vårt val, men i verkligheten begränsar det dem. Idag kan du sova på samma hotell i Barcelona, London, Berlin eller Tokyo. Människor följer samma mode i Sydkorea och Andalusien, de lyssnar på musik på identisk iPod. Och detsamma gäller för barndomen, vi har skapat ett standardideal för det perfekta barnet: väldigt organiserad, mycket upptagen, alltid gör saker som kontrolleras och överlevs av vuxna. Det är därför jag skrev Under Pressure: Jag ville ifrågasätta idén om ett unikt barn. Att växa upp behöver inte vara en karriär; vissa kommer att läsa mer snart, andra kommer att vara mycket bra på att spela fotboll och sedan tappa intresset för denna sport. Varje person har sin egen rytm. Det moderna livet påverkar alla mycket snabbt och accepterar inte fel eller misslyckande. Detta skapar en atmosfär av ångest och rädsla som inte är frisk. Barndomen är en spegel, det återspeglar det goda och det dåliga i varje samhälle.
Det standardiserade barnet, ser han inte mer ut som en vuxen?
Det är sant, på ett sätt har barnen blivit vuxna, men i en annan är de mer barnsliga. Låt oss säga att det går i båda riktningarna. Å ena sidan trycker vi på dem att bli vuxna mer och mer snart: de surfar på google och tittar på pornografi vid sju år, de har mycket trånga agendaer. Å andra sidan, vi barnsliga dem, vi är rädda för vad som kan hända med dem, vi låter dem inte ta risker, eller går utanför eller går ensam i skolan until tills 29 Vi håller dem i en bubbla. Barndomen har blivit för värdefull för att kunna lämnas åt barn; Vi vill kontrollera, mäta, förbättra. Childhoodization och hantering är två aspekter av samma. Innan skolan visade sig var barnen mycket vuxna. Barndom är en modern konstruktion, en produkt av vår kultur.
Det finns inte i andra delar av världen
Gatebarn i Brasilien eller Indien lever faktiskt vuxna, även om de också är barn. De måste tillgodose de grundläggande behoven av mat, hälsa, hem, utbildning. Ska vi exportera vår västra barnmodell? Svaret är nej, för det fungerar inte. Från min erfarenhet i Sydamerika minns jag att de har en otrolig gnista och en fantastisk förmåga att spela, skratta, vara oberoende och skapa; De är mycket intelligenta, mycket kapabla att överleva. De har mycket att lära oss. De har tid att ströva på gatorna, men naturligtvis borde de gå till skolan. Men det finns positiva saker i den friheten. Vi har skapat två typer av barn: vissa är överdrivna kontrollerade, överskyddade och samtyckade, och andra har ingen kontroll, inget skydd och ingen bortskämdhet. Vi bör balansera situationen, ge mer utrymme och tid till västerländska barn och mer mat, hälsa och skola till de i den tredje världen, med respekt för deras frihet.
Vilka är konsekvenserna av denna barndomsmodell?
Vi ser dem. Lärare klagar över problem s, som aldrig har kunnat lösa fyra eller fem vänner utan att en vuxen leder och kontrollerar sitt spel. Så de har inte utvecklat den förmågan. På universitetscampusser känner unga människor som aldrig har fått ta sitt ansvar inte möjlighet att möta allt. Mobiltelefoner har blivit den längsta navelkabeln i historien och föräldrar fortsätter att rikta sina barn, även för att välja ett jobb. Om målet med faderskapet är att hjälpa barn att vara autonoma, misslyckas vi. Och ändå behöver ekonomin människor som kan tänka fritt, ta risker och utmaningar, att göra. Vad är fördelen med att få upp en generation som bara vet hur man följer reglerna och går in i formen istället för att tänka utanför den?
En generation som inte har levt sin barndom fullt ut ...
Att han har tappat glädjen av att vara barn. Vi berövar oss det magiska ljudet som är barnens skratt. Den otroliga barns förmåga att leka och fördjupa sig i en uppfunnet värld: "se världen i ett sandkorn och håll det oändliga i handflatan, " som William Blake sa. Nyligen såg jag en fantastisk vinjett i tidningen New Yorker. Ett par överväger sin nyfödda son, och ett av dem säger: "Åh, se, han kommer att vara advokat!" Det är bara ett barn, men de ser redan det som ett projekt. Att uppfostra ett barn borde vara en resa, ta honom i handen och säga, "Vi ska ta reda på vem du är", med all mysterium, osäkerhet, glädje och tårar. Men om du bestämmer dig för att din son ska åka till Oxford kommer han att vara advokat och jobba på City Bank, var är magin? Kanske vill han bli musiker, arkitekt eller journalist. I Spanien faller ett rekordantal universitetsstudenter under det första året av sin karriär. Kanske, för första gången i sitt liv, kan de fråga sig själva: ”Vem är jag och vad gör jag i affärer?” Och de upptäcker att de vill vara sjuksköterskor eller fotografer.
Byggar du inte dig själv ett drag i vuxen ålder?
Begreppen barndom och vuxen ålder bör vara mer flytande. Den grundläggande definitionen av vuxen är den som riktar sitt liv. För barn finns det en gräns eftersom de inte har samma förmåga på två år som vid femton. Men gradvis, i rätt takt för varje person, bör föräldrarna ge upp kontrollen, ge dem ansvaret för att fatta sina egna beslut.
Hur skulle en "långsam" barndom vara?
Det är en slags balans. Jag förespråkar inte alls laissez faire. Barn behöver uppmuntran, press, konkurrens, struktur. Men bara ibland, inte alltid, de behöver också utrymme för att utforska världen på sitt eget sätt, i sin egen takt, för att skapa, uppfinna, även för att bli uttråkade. Idag är vi rädda för tristess. Vi lever i en "kultur att göra" som inte överväger möjligheten att gå långsamt, stoppa, till och med inte göra någonting. Vi är kontinuerligt upptagna och kör i full elektronisk buller. Ingen har några ögonblick av tystnad. Detta skapar ett konstgjort tryck, onödigt. Det tar tid att titta inifrån, till dina egna resurser, för att komma igenom tristess och skapa. Vi vuxna måste också koppla av, tänka om vår relation med tiden. När vi minskar hastigheten kan vi känna oss tydligare. Och om du känner dig mer, tänker du och du är mindre orolig.
Vad gör du när du har bråttom?
Innan brukade jag alltid springa och titta på rejoj. Nu gör jag fortfarande många saker snabbt, men jag stressar inte längre. Och om det någonsin händer mig, stannar jag och berättar för mig varför går du så fort? Behöver du det verkligen eller har du blivit smittad av viruset i en hast? Och om det inte finns någon anledning minskar jag helt enkelt hastigheten. Det är mycket annorlunda och du gör många fler saker. Paradoxen med att sakta ner är att du blir mycket mer produktiv. Den mänskliga hjärnan kan bara korrekt koncentrera sig på en sak åt gången. Att försöka göra flera samtidigt är ineffektivt och oproduktivt.
Har du mer tid?
Ja, och du kan känna det, det är inte bara att du har mer utrymme på din agenda, det är att tiden inte går så snabbt och du kan göra de saker du vill. Jag tar hand om mina barn på eftermiddagen; Igår, efter skolan, gick vi till poolen. Långsamt är det lättare.
Påskyndar tekniken våra liv?
I verkligheten är teknik ett mycket användbart verktyg, en otrolig källa till information och kunskap. Men det blir ett problem när barn tillbringar sex eller sju timmar dagligen innan datorn. Vissa har 400 vänner på Facebook, och inte någon att gå för att spela parken. Du måste hitta balansen.
En svår uppgift. Många föräldrar och lärare har redan kastat in handduken.
Det är något nytt, vi skapar fortfarande standarder och protokoll för att använda tekniken bättre. Men du måste sätta gränser. Barn behöver verkligen leka, inte med Nintendo; De behöver riktiga vänner. Låt oss reflektera över hur vi använder teknik i familjen och i skolan. Visst kan vi göra något. Jag ger ett exempel, även om det inte är relaterat till barndom. Den engelska premiärministern, David Cameron, förbjöd användningen av smartphones, mobiler, Ipod, Blackberrys osv. Utan enheter är sessionerna mer kreativa och produktiva. Och om ministrarna, alla hyperaktiva, typ A-personligheter, beroende av Blackberry, kirurgiskt anslutna till Iphone, kan stänga av dem i två timmar, hur kan vi inte göra det i skolan?
Ser lärare också barn som projekt?
Skolsystemet är en del av ett mycket kontrollerande samhälle som inte lämnar utrymme att upptäcka vem du verkligen är, att skapa. Det finns kontinuerliga tentor, betyg och data att memorera.
Men en skola utan tentor ...
Tentamen svarar på behoven för kontroll, med säkerhet. Politiker älskar siffror, jämförelser, klassificeringar: ett sådant antal spanska barn har fått sådana resultat. Och det kan vara mycket användbart, men de är ett begränsat verktyg. De skapar en slags illusion när de egentligen inte säger så mycket om verkliga färdigheter och lärande. Under de senaste åren har skolan blivit besatt av bedömningar, som om de var det enda måttet på elevernas värde. Och trycket börjar på sex år gammal. Vi lägger för mycket tid på att klassificera dem i färdighetsgrupper, välja det bästa, när barn utvecklas i olika takt, de byter från år till år. Att lägga dem i lådor begränsar dem. Med överskridandet av tentor förloras många talanger; det är som att upprepa dem "du är inte bra, du kommer inte att få det".
Vad skulle då vara skolans roll?
Skolan borde öppna sinnen istället för att stänga dem, utsätta barn för det största antalet idéer, sätt att tänka, till bästa kunskap. Lär dem att älska att lära sig, att vara intresserade av saker, ställa frågor och vara nyfiken. Hjälp varje barn att hitta sin väg, upptäcka deras smak och förmågor. Vi behöver en öppen skola som erbjuder alla samma möjligheter. Jag tror inte att dess funktion är att utbilda pojkar till de bästa jobben. Det kommer senare. Vi bör förbereda det största antalet människor för att förverkliga deras fulla potential, att kunna tänka kreativt, att arbeta i en grupp, nätverk, att lösa problem på ett tvärvetenskapligt sätt. Det tar tid att ändra ett system som är så komplicerat som det pedagogiska; Det är en lång men nödvändig process.
Skulle du överväga att eliminera läroplanen och ge skolorna mer frihet?
Ja, men bibehålla vissa strukturer. Den officiella läroplanen kan reduceras till några viktiga punkter. I den atomiserade världen där vi lever måste stater bevara en grupp gemensam kunskap, en solid bas, tillgänglig för alla. Till exempel en nationell historia som medborgarna känner till och förstår, vissa grunder i matematik, i vetenskap ... Resten skulle lämna det fritt för skolan och läraren att välja sätt, rätt tid. Flexibilitet gör att varje barn, varje familj, varje samhälle kan anpassa sig. Detta händer redan i vissa länder, till exempel Finland. De utbildningssystem som fungerar bäst i världen är de som är mest decentraliserade. Lyckligtvis är det positiva förändringar överallt.
Kan du nämna några exempel?
För några månader sedan öppnade de i Kanada den första utomhuskammaren, något som en hemlig trädgård du ska besöka. Man måste komma ihåg att där kan temperaturen gå ner till minus 20 grader. Förra året blev Toronto den första staten i Nordamerika som har lagt stränga gränser för läxor i alla kurser. Och andra stater överväger att göra samma sak. Här i England avser utbildningsministern att ge skolor och lärare mer frihet. Överallt skapar föräldrar grupper för att reflektera över hur man utbildar sig.
Tror du att din bok kan ha något att göra?
Det kan vara, men krisen påverkar också. Med mindre pengar äter familjer mer hemma, köper mindre tekniska leksaker, spenderar mindre på fritidsaktiviteter. Och det finns en slags kulturell rörelse som min bok är en del av. En del människor skriver till mig och säger att de använder den för att ompröva sin skola eller sin familj. Det är trevligt att känna att det du skriver har en effekt på människor.
Källa: Slow Lifestyle
Källa: https://cambiemoslaeducacion.wordpress.com
Intervju med Carl Honor : Tiden att vara barn
