Gränserna hos barn. Förhållande till deras andliga och känslomässiga mognad - Cerebral av Nancy Ortiz

Dagens barn

När barn är små letar de efter sätt att säga vad som händer dem med de resurser de har. Och på detta sätt verkar det som om det inte hade något filter mellan vad som är "rätt eller fel."

Jag får ofta förfrågningar från föräldrar eller lärare som ansvarar för små barn. De delar att många barn har en markant tendens att slå, bita eller reagera överdrivet när de inte accepterar en gräns. Dessa frågor uppstår, hur vet du vad barnet egentligen behöver? Hur vet jag om barnet behöver en gräns eller en kram? Om du behöver mer uppmärksamhet eller mindre uppmärksamhet? I vilken utsträckning förstår de vad de gör? I vilken utsträckning kan jag kräva dem, be om vissa beteenden och svar? I vilken utsträckning tillåter din emotionella - cerebrala mognad dig att förstå mina förfrågningar och kunna göra dem? I vilken utsträckning är det du uppenbarar något av dig eller är det något du kanske uppfattar från din omedelbara omgivning eller från en viss plats?

Låt oss börja med denna idé: Alltid visar ett barn något annat. I allmänhet, när du till exempel överreagerar, slår eller biter, gör du inte det för att du vill vara aggressiv. Han gör det eftersom han på så sätt uppnår något som han annars inte uppnår. Kort sagt, barnet säger inte vad som egentligen händer med honom, han visar bara hur något annat kan hända med honom.

Med tanke på den här situationen vill jag erbjuda dagens vuxna, förälder eller lärare, två sätt att leta efter svar på tidigare frågor; så att vi kan följa, så mogna och medvetna som möjligt, ett litet barns verkliga behov.

Den andliga utvecklingen av den lilla pojken

En liten pojke är som en oskyldig ängel på jorden. En vara helt levererad, smält med utsidan. Andligt har den lilla pojken ännu inte ett filter som låter honom skilja mellan vad som är hans och vad som inte är; eller som låter dig låta vissa saker hända och inte andra. Barnet är helt levererat och är en enhet med allt.

Det lilla barnet vet inte hur man kan skilja mellan vad han känner och vad hans föräldrar känner till exempel. Han lyssnar inte bara utan känner på sina förälders känslor och tankar. Vem som är far kan inte förneka att när han har en dålig dag, är mycket trött, dåligt rökig eller irriterad, är barnet på samma sätt eller värre. Och man tror "Bara idag att jag är så här, detta barn är mer krävande än någonsin", är att efterfrågan är direkt relaterad till hur jag känner mig!

Detta är en unik andlig kvalitet, som ska förenas till allt, jag tror att vi aldrig kommer att känna det igen på ett så oskyldigt sätt. Vi kan uppnå vissa grader av engagemang och fusion med världen, men vår livserfarenhet tenderar alltid att markera gränsen mellan vad som finns i oss och utanför.

Men denna speciella och unika förlossning kan ge barnet vissa obalanser om miljön inte är medveten om de upplevelser och upplevelser som barnet utsätts för.

Så att återvända till frågan om aggression hos små barn, i allmänhet när ett barn manifesterar sig genom att slå, bita eller "inte respektera", det första som tänks är "vad händer med detta barn?" Eller "detta barn Det behöver gränser. ” Men om vi talar om små barn, barn under 5-6 år är det första att observera, innan all uppmärksamhet och reaktion faller på barnet, deras miljö: i vilken miljö växer det? Vilken andlig, emotionell, verbal, visuell mat får du?

Jag insisterar, starka upplevelser går igenom den lilla pojken som i oförgörliga vågor av hans ande; och att han inte kan verbalisera, ordna och balansera vad han lever eller känner, manifesterar det som han kan.

Första vägen att gå

Så det första sättet jag rekommenderar att resa när ett litet barn visar viss obalans är att resa till dess ursprung. Det första är att leta efter föräldrar: helt enkelt kontrollera sin egen värld av känslor och tankar.

Om jag är far kan jag börja granska "hur känner jag mig?" "Är jag arg på något, någon eller någon situation?", "Hur känner jag mig när jag går på jobbet och kommer tillbaka på natten? Finns det skuld, ilska, sorg? "" Vad händer med mig idag? ", " Vilket förhållande kan vad som händer med mig eller vad som händer i hemmet till det som barnet manifesterar? "

Kontrollera sedan dagen eller veckan jag delar med barnet: ”Hur behandlar jag det här barnet?” ”Tillägger jag kvalitetstid, total leverans av min närvaro vid de tillfällen jag behöver det? Eller är jag bara helt med honom när han fångar min uppmärksamhet med sina reaktioner? ” ”Är jag närvarande?” ”Jag leker med honom, jag läser en berättelse för honom, jag smekar honom, jag pratar med honom, jag lyssnar på honom med hela mitt varelse?” ...

Om vi ​​hittar något som vi känner kan vara relaterat till det barnet visar och vi ägnar oss åt att förändra det, kommer något betydande att förändras. Vi kommer att börja lösa en matematisk formel som vi inte hade någon aning om hur vi skulle lösa. Barnet kommer att bli lättad, han kommer inte att behöva uppmärksamma på vissa sätt eftersom du kommer att ge honom samma uppmärksamhet innan han behöver det och fråga intryckt.

Balansen börjar balansera. Förhållandet blir mer flytande, och med enkla ord kommer det att åtnjutas mer av dig och barnet.

Det lilla barns känslomässiga utveckling

Det andra jag vill dela med är vad som händer med ett barn under 5-6 år, vilket kan förklara varför det träffar eller inte kan hålla sig själv och bedöma om det är rätt eller fel. sedan.

Utvecklingen av det mänskliga nervsystemet är en process som börjar under graviditeten och fortsätter under större delen av tidig barndom.

Kommunikation i hjärnan utförs av neuroner. Det är de som avger impulser och kommunicerar med varandra så att vi kan utföra vissa svar eller lära oss vissa saker.

Neuronerna täcks av en myelinhölje, en fet film, som gör att neuronala anslutningar kan åstadkommas och förstärkas. Ju mindre barnen är, deras neuroner har mindre myelinhölje, vilket innebär att de inte kan kontrollera vissa reaktioner.

Det finns ett område i hjärnan, den prefrontala cortex, som bland annat ansvarar för att hämma eller stoppa känslomässiga impulser och reflektera innan du gör eller svarar. Det vill säga, denna del av hjärnan samarbetar i självkontroll och självreglering av våra känslor.

Denna del av hjärnan är den sista som uppnår mognad; det vill säga det är den del av hjärnan som ännu inte är helt täckt med myelin. Detta resulterar i att ett litet barn inte kan hämma eller förtrycka det han känner, han svarar helt enkelt med en handling eller ett ord.

Impulsivitet, brist på självkontroll, brist på objektiv, emotionell obalans, är tecken på en oöppnad prefrontal cortex; vilket kännetecknar alla barn upp till fem år.

Det är därför ett litet barn inte kan innehålla ett gråt av smärta eller hålla sig vaken när drömmen invaderar honom; eller inför en irritation, slår den helt enkelt, vet inte eller kan heller inte fysiologiskt stoppa eftersom hans hjärna ännu inte är mogen.

När neuronerna i frontalområdet är mer sammankopplade, och deras neuroner myelineras, kulminerar deras mognad. Detta kommer att ses i vardagen när barnet börjar kunna reglera, bromsa eller innehålla sina känslor mer friska och mogna.

Andra vägen att gå

Att veta att barnet kan slå, till exempel på grund av att hans hjärna inte är mogen för att stoppa sin impuls att slå, måste vi vara de vuxna, som anger den väg som även de inte känner till. Jag hänvisar till behovet av att markera gränsen för vad som inte är rätt eller inte hälsosamt att göra.

Vi kan inte kräva av ett barn den mognad som han inte har, men om vi kan erbjuda honom denna mognad vi, de vuxna. Det är som om vi, hans lärare, agerade under vissa år av barnet som sin del av den mogna hjärnan och angav hur långt han kan och hur långt.

I avsaknad av en inre gräns (mognad) behöver barnet mer än någonsin den yttre gränsen (mogna och medvetna vuxna). Det är nödvändigt för barnet att träffa någon som pekar honom dit, eftersom han fortfarande inte kan se klart vart det är rätt eller friskare att gå.

Om vi ​​ständigt tillåter ett litet barn att flyta över, kontrollera alla situationer, manipulera med raseriutfall; om vi motiverar hans reaktioner ger vi honom vad han kräver eftersom vi fruktar hans brist på kontroll, vi hjälper inte hans inre struktur att mogna hälsosamt.

Barn behöver oss för att markera sättet att återvända till ordning och lugn. De behöver det även om när vi markerar gränsen eller vägen på något sätt, de klagar, gråter mer eller det verkar som om allt är värre. Djupt inne är de i behov av stridighet som ger en hälsosam gräns med kärlek, respekt och medvetenhet om deras interna processer.

Vi ansvarar för att innehålla ord, gester, kramar, tydlig, fast och kärleksfull inneslutning, deras okontrollerade impulser. Vi är de som ansvarar för att markera vägen till en sund mognad.

Slutför

Dessa två vägar: en på vuxens blick i förhållande till barnets andliga mognad, som är den som måste vara först; och den andra, som handlar om utseendet på barnets känslomässiga-cerebrala mognad, erbjuder oss nu en annan plats att stanna vid vissa barns reaktioner.

Men återigen måste vi följa barnet medan vi fortsätter att göra det inre arbetet med oss ​​själva, på det vi erbjuder i vardagen.

Låt oss inte glömma att för ett barn är mat inte bara näringsämnen i fysisk mat. De livnär sig på allt omkring dem. Med tanke på en situation som vi inte förstår kan vi börja med att fråga oss själva: Vilka icke-fysiska livsmedel får du från mig och miljön?

Författare: Nancy Erica Ortiz

Skapare av distansbanan "Barn i dag"

www.caminosalser.com/nancyortiz

Gränserna hos små barn. Förhållande till deras andliga och känslomässiga mognad - Cerebral (Av Nancy Ortiz)